作为一名有责任心的人民教师，运用教学设计是可以的。教学设计将各个教学要素视为一个系统，分析教学问题和需求，制定解决问题的方案大纲，优化教学效果。教学设计应该怎样写？以下是小编精心整理的篮球运球教学设计。欢迎大家学习和参考。希望对大家有所帮助。

篮球运球教学设计1

1. 课堂常规：

体委：立正……向右看……向前看

体委：向老师报告，XXX班本应有XX人到场，但实际却出现了XX人。报告已完成。

老师：好的，回到队伍中。

师：每个人都有，从右向左数1.2

学生：1,2,1,2（数）

划分：从两行到四行 - go

学生：1.2.3（成为四排线）

划分：从四行到两行-走

学生：1.2（成为第二排）

划分：从两条水平线到四列——走

学生：1.2.3.4（成为四路纵队）

除法：将四列分成两横列 - go

学生：1.2.3.4（成为第二排）

2、公布本课内容：

老师：我校篮球队自1968年成立以来，已有47年的历史。篮球是我校的传统体育项目。大家还观看了不久前刚刚结束的《第六届我们是冠军》篮球赛中的老大哥。姐妹俩在球场上奋勇拼搏，捍卫自己的阶级。希望几年后你们也能为班级增添光彩。

本课我们要学习的是“篮球行进中的单手高位运球”。学习之前，我们先做一些准备活动，慢跑两圈，全部都是，右转-转弯，跑步-步行。

同学们按照老师的指示跑步、热身……

3.基础部分：（篮球运动中运球动作的教学与练习）

基于研究性教学，选择个别学生在行走时进行运球动作。学生们积极参与。师生共同指出学生的不足并予以改正。最后老师对动作分解进行了详细的指导，让学生学得更好。明确行动要点和要点。

老师：有同学能教你走路时单手高高运球吗？

学生A在移动时进行单手高位运球

老师：刚才A同学带球时，你发现他有什么缺点吗？有同学可以告诉你吗？

B同学指出A同学的缺点

师：很好。看来B同学还是很细心的。有没有同学可以帮你一边走路一边单手高高运球？

学生C在移动中进行单手高位运球

老师：当C同学运球时，你看到什么不对劲？哪位同学可以告诉大家？ D同学，来大声告诉大家吧……

师：D同学很好。大家一定要像这两个同学一样仔细观察。

老师详细讲解“行进中单手高带球”的动作要领和要点，并演示了分解动作和完整动作。学生们认真观看老师的讲解和演示，听清楚重点和难点。老师给出指示并要求学生以小组接力的形式进行练习。练习时，老师指导并纠正动作，学生互相检查动作。

4.游戏：S形单手高位运球同时移动“传球接龙”

老师指导学生集合并组织游戏，让学生在移动时更好地掌握单手高位运球，同时也加强了学生的团队合作能力。

游戏规则：每组学生围成四向纵队，上身弯曲，下身分开，成马步。第一个学生用双手握住球并将其放在地上。听到哨声后，用双手依次将球从胯部移出。最后一名学生双手抱球，单手做S形移动。

球传到第一位球员，然后以相同的方式继续传到最后一位球员。

5、结尾部分：

老师集合队伍，进行指挥，伴随着呼吸拉伸上下肢韧带，最后进行本课总结并向同学们告别。

评论：

1.在教学内容的安排上。本班以健康第一为指导思想，以教师为主导，学生为主体。因此，在上课之初，我就了解了篮球学校的历史和篮球的基本知识，并由易到难、由简单到复杂地进行教学。教学方法调动学生学习篮球的积极性，以分组、游戏为载体，充分激发学生参与运动的兴趣，使学生在活动中掌握一定的知识和技能，同时培养学生的合作精神。他们以小组为单位进行研究性学习，在游戏中培养学生的集体合作精神。从课堂上看，教材搭配合理，结构清晰，重点难点突出。但在这堂课的实践部分，调动学生的热情、调动团队的积极性还不够。男女学生的兴趣爱好有很大不同，这直接体现在上课的过程中。他们都很感兴趣，都参加了练习。并进行分组教学。分组时还应注意学生水平相当于一组。这样安排的效果更加显着。

2.在教学过程的组织上。根据三年级学生模仿能力较弱的年龄特点，在讲解和示范时，用正确动作和错误动作进行动作运球的对比，使学生掌握动作运球的技术动作和要领，然后实践此时，教师用激励的方法来表达教学设计、教学反思，并对学生精心策划的工作进行表扬和展示，从而激发全班同学投入实践。

仅仅上好课是不够的。让学生学习如何自己练习篮球。运用更多新的教学方法，激发学生主动求知的欲望，激发学生主动实践的兴趣，促进学生的自主性和独立性。让我们每一位老师走进学生的心中，让我们的孩子享受到运动的快乐和篮球的魅力。

篮球运球教学设计2

1、设计思路

在中学体育教学中，篮球基本技术和基本技术是体育教学的主要内容，深受学生的喜爱。在实际操作中，主要以四级篮球教学的课程标准为依据，遵循七年级学生身心发展规律。学生是主体，让教师成为学生的学习伙伴和导师，充分发挥教师的主导作用和创新思维能力，采取合理有效的教学方法，高效实现体育教学目标。

2. 学术状况分析

七年级的学生活泼好动，具有强烈的荣誉感和团队合作精神。他们从小学到中学篮球基础技术不规范，运球能力较差。然而，学生对篮球的热爱是教学的基础和基础。学生对单一练习缺乏兴趣，无法有效完成教学任务。为了有效地进行课堂教学，完成教学任务，教师在教学中必须根据学生的心理特点（好奇心强、喜新厌旧、不能长时间专注于一项活动），采用多样化的教学方法和多样化的练习。形式来激发学生的兴趣。

3、教材、教学方法和学习方法的应用

在教材的选择上，本课选择了篮球运球技巧。从最基本的篮球运球技巧开始，可以初步学习运球动作的要领，为以后合理运用技巧打下坚实的基础。

在教学方法上，我们主要采用语言方法（讲解、命令、引导、提示、口头评价）、演示方法、竞赛方法、错误动作的预防和纠正、表扬和鼓励方法等。自始至终紧紧遵循游戏法，以目标引领内容，以内容为核心，以游戏为载体，有效完成课堂教学。

学习方法考虑到这是第一堂课，让学生轻松学习、享受学习，降低了技术要求。

4、具体教学设计方案

教材内容：四、七级篮球“运球”技巧

教学目标：

1、激发学习兴趣，让学生主动与同伴一起参与练习。

2、学习原地运球的正确方法（协调发力），在慢跑中初步学习运球技术，培养学生的速度、力量、协调性、敏捷性等身体素质。

3.通过设置游戏，让学生感受到篮球给他们带来的快乐和成功感，培养与同伴合作的团队精神。

教学重点：身体协调、发力的运球方法。

教学难点：培养用手代替眼睛的控制能力。

教学流程：

1. 开始部分（2分钟）：

(1) 集合整个团队并检查报告的人数

（二）老师和同学们的问候

（三）宣布本课内容

（四）安排学员

组织：学生背对太阳，水平站成四行。要求：快速、安静。

（注：继承了常规课堂教学的要求，属于常态化教学。）

开始（10 分钟）：

(1)绕篮球场成纵队慢跑三圈。

（2）现场进行6段徒手练习。 4x8 射击

组织：恢复四水平线，站成体操队形。老师喊出命令，带领学生对着镜子做徒手练习。

要求：队形整齐，口号响亮，精神饱满，动作写意性强。

（注：场景介绍：我校学生以藏族学生为主，来自农牧区，对篮球的了解和了解有限。介绍时询问学生以前是否打过篮球？喜欢打篮球吗？ ？他们怎么能做到呢？要想打好篮球，就需要练习最基本的运球技巧。）

基础部分（23 分钟）：

（一）临场练习运球技巧

研究方法：

现场徒手模仿练习，了解动作要领。

持球到位时的中速和低速运球练习以及到位时的快速和低速运球练习

5-6人小组，独立交流练习

以小组为单位现场进行单手低位运球比赛（每人运球20次，先完成的队获胜）。

每人慢跑、运球15mx2来回2次。 （以两条边为距离）

教学法：

演示动作稍慢，并解释了手如何随着篮球的升降以及投篮。

老师带领学生喊口令、动手练习。

老师反复强调语言，观察指导练习。

纠正常见错误。

组织形式：横六条，间距2--3米，以柱为一组（男女各4组）。练习时，小组围成小圈。

要求：认真观察、实践，相互学习、交流。 90%的学生学习原地运球技术。

（2）运球+地掷球接力（两边线之间距离15m）

方法：命令下达后，每组第一名球员开始快速运球到对方边线，转身将球以滚地球的方式传给本队第二名球员。第二名队员以同样的方式继续，直到所有队员都完成后，当最后一名队员完成后，按照此方法与第一名队员一起继续，回到原来的位置。

（注：本游戏主要让学生在快速奔跑的过程中体验运球技巧，地掷球主要锻炼学生上肢力量，弥补了游戏内容的单一性，提高了练习的兴趣，可以说杀了两个一石一鸟。）

(3) 运球+接力投篮

方式：命令下达后，各队由第一名球员开始，运球到篮筐处将球投进（无需投篮姿势，必须将球投进后再返回），然后运球回本队并投进。将其交给团队。第二位玩家继续以此类推，直到团队所有成员都完成。最先完成比赛的队伍获胜，最后两名选手被“惩罚”十次深蹲。 （男女各四组）。

（注：本次比赛实施过程中，一方面练习运球技巧，另一方面投篮时十个篮球在篮筐上飞舞，有的可能已经进入但被其他篮球撞开。倒霉蛋不断投篮，直到投篮成功，场上同学们的欢呼声和笑声此起彼伏，课堂上的气氛达到了高潮。课堂甚至更好。）

结束部分（5分钟）：

放松：调整呼吸。老师将篮球向上抛，学生吸气，篮球落下时呼气。身体按摩。

注重点评：多表扬、鼓励学生。

收回篮球，再见老师和同学。

5、总体要求：让所有学生体验锻炼的乐趣。

6、运动负荷：平均心率125次/分钟左右

7、场地设备：篮球场10个

5. 常规课堂要求

（一）课前对场地进行必要的检查和清洁，确保场地安全。

（2）要求学生在老师讲话时不随地吐痰、不坐在篮球上、不运球、不喧闹，养成良好的习惯。

6.课后自我反思

这节课也是我篮球教学中比较成功的一课。多年来在每次篮球运球教学中都多次使用，效果良好。亮点是利用趣味游戏，调动学生的实践兴趣和参与积极性，使学生“边学边玩，寓教于乐，寓教于乐”。教学方法得当，学法合理有趣，完成了课堂目标，达到了预期效果。不足的是，之前的课时为45分钟，在课堂设计准备部分安排了熟悉球的练习。后来时间改为40分钟。考虑到时间因素，本次演习取消。需要合理安排，使教学具有层次性和连续性。总有一些团体在人员配置上没有考虑到个体差异，导致比赛过程中出现团体间的差距。在常规教学的基础上尝试了一些教学方法，仍需要不断改进和探索。

篮球运球教学设计3

一、教学内容：

1. 篮球：运球

2、学业情况分析：

学生年龄均在13岁左右，普遍体质较弱，运动技能较差；他们在体育课上更容易兴奋和抑制，注意力难以集中；对于需要太多说教和技术要求的教学，他们的理性思维还不够完善，不容易接受，也没有兴趣；相反，他们更喜欢直观、易于模仿的感性思维的体育课，学习兴趣较高。

将教学内容融入到比赛中，让学生在愿意、容易参与的比赛中，无形中达到教学的初步目的。由于学生感性思维较强，但理性性较差，宜让学生模仿、练习更多的。当学生掌握到一定程度后，再进行技术指导，提高学生的技术素质和兴趣。

三、教学目标：

1、认知目标：全班同学树立带球技术形象，了解奥运会相关知识。

2、技能目标：初步掌握原地运球技术，使50~60%的学生能够不看球运球，培养敏捷性和协调性。

3、情感目标：渗透爱国主义教育，学会合作、勇于创新、弘扬奥林匹克精神。

四、重点和难点：

要点：运球：手臂、手腕、手指的力量；越障跑：合理利用钻、越、绕

难点： 运球：手、眼、身体的协调；障碍跑：技巧和速度

5、教学：

北京以举办2012年奥运会为主线。采用姚明、刘翔等名人的启发式教学。一种材料有多种用途。竞赛用于推动基础技术学习和提高活动能力。这有利于灵活的教学，使学生具有高度的学习积极性并有效地学习。贯彻运用循序渐进、直观的原则，解决教学中的重点和难点。学生通过自我体验和观察来理解动作，培养创造性思维能力。经过专项训练，他们通过相互练习、相互评价、自我评价，巩固正确的动作。

六、教学流程：

1. 进口：

2012年奥运会正在如火如荼地进行中，篮球比赛将是奥运赛场上惊心动魄的一幕。那么，关于篮球运球技巧和跑垒你了解多少呢？今天我们就来探究一下：你见过篮球运动员在球场上运球吗？ (生起醉桃)你觉得他们的动作漂亮吗？ （学生：漂亮、别致）你想学吗？ （学生齐声发言）（教学意图：逻辑延伸到教学核心——篮球运球）好！本节课，老师将带领大家学习篮球运球。上述引言的设计是细致的，从激发学生的学习兴趣、激发学生的锻炼欲望、引导学生进入情境出发。让学生发自内心地表达我要练、我要练，为全班同学创造一个愉快的前提。今天我们就来探讨一下：

2. 课堂常规

查看整个团队的人数

老师和同学们打招呼

宣布课程内容

准备活动

3. 运球

学生分组练习（随意熟悉球）

B.以小组形式总结和交流运球经验。

C老师及时纠正错误，讲解正确动作，然后分组练习。

D. 提高技能，拓展练习（大胆尝试各种运球方式：球下运球、背后运球等） E. 优秀学生展示（每组推荐一人展示或志愿者）

F老师及时纠正错误并组织教学比赛（运球、来回跑）

4. 结尾部分

A.小组放松活动（按照老师的提示和指导，引导学生放松）

B.本课小结（表扬并建议以后要注意的事项）

C.归还器材并宣布下课

在本课中，我计划：

练习密度：50-60%

平均心率：130-140次/分钟强度指数：1.4-1.6

篮球运球教学设计4

教学内容：

篮球运球急停与启动

教材版本：

人民教育出版社《体育与健康》

指导思想和理论基础：

1、按照《体育与健康课程标准》的要求，树立“健康第一”的指导思想。

2.学习篮球运球急停急停技术，激发学生参与训练的欲望和兴趣；关注学生的运动体验。

3、培养学生的体育兴趣，提高篮球技能，进一步培养学生的集体观和合作创新精神，确保每一位学生受益，增强学生终身体育意识。

教学背景分析：

1.教学内容分析

本课篮球运球的急停与急启动是初中四级教材中重要的篮球运球教学内容之一。体育运动中较常用的基本技术之一。

篮球运球急停急启动是球员在奔跑过程中突然刹车、加速运球的动作方法。是衔接其他技术动作、摆脱对手的有效方法。是做好很多技术动作的关键点。 ，所以我们关注这个关键技术。运球急停时，迅速降低重心，重心后移，踩急停，压前上手投球。快速运球时，重心前移，踢球短而有力，手向后上方击球。

手与球的位置和步法是运球急停和启动的关键点，是整体动作的前提。身体协调和重心控制是该技术有效性的关键。

二、教学重点与难点

基于以上分析，结合教学实践，确定本课程的重点和难点如下：

要点：手球的投篮位置和步法。

难点：身体协调性和重心控制。

三、学术状况分析

1、初一学生表现欲望强烈，学习兴趣高。他们希望通过这项运动展示自己的能力，吸引同龄人的关注。

2、小学时，我初步学会了篮球的高低运球技巧。大多数学生可以在看不到自己运球视线的情况下原地稳定运球或低速运球。但学生整体水平参差不齐，在控球能力方面表现突出。

篮球运球教学设计5

一、指导思想

坚持健康第一、以学生发展为本，主要目标是激发学生学习兴趣，提高学生自主学习能力，培养学生良好的运动习惯。让学生在学习过程中相互合作，共同探索，体验成功的喜悦。

2. 学习目标

1、认知目标：使90%以上的学生了解篮球运动的起源和发展。

2、技能目标：使70%以上的学生初步掌握篮球变速运球动作。提高动作的协调性，培养学生敏捷、协调、柔韧等身体素质。

3.情感目标：通过本课程的学习，培养学生不畏困难、勇敢顽强的性格，让学生体验成功的喜悦，激发学生的学习兴趣，体现团队合作精神。

三、学习内容

1.篮球变速运球

2. 游戏：运球接力

4. 教材分析

篮球运球是《新课标》要求学习的基本动作之一。它是学习较为复杂的篮球动作的基础，也是提高学生敏捷性、速度、协调性等素质的基本方法。班级的练习安排必须由易到难，循序渐进，即面向所有人，注重个体发展，注重运动安全，采取“小组互助”学习的组织形式确保班级目标的实现。

五、教学重难点

1. 重点：手腕控球

2.难点：协调全身来控制球的方向

六、教学过程

1. 课程的开始和准备

该部分的主要教学目标是激发学生的学习动机，为基础部分提供必要的心理和生理准备。因此，我设计了课堂套路、篮球知识、慢跑热身和篮球练习。

2. 课程的基本部分

一个。 “篮球运球”是基础教学。作为教材体系中《篮球》的重要内容之一，其重点是“手腕控球”。通过老师的示范和讲解。让学生掌握方法，提高灵敏度、协调性等素质。

b.组织教学方法：将学生分成四组，每组人数相等，在指定区域进行练习。训练时，运动队领队将指导训练。利用音乐来提高学生运球的积极性，掌握节奏，体验手感，降低难度。吸引学生参与，消除部分女生对篮球的恐惧。教师进行巡回辅导，以便及时发现学生的错误行为并予以纠正。组长可以辅导组内成绩较差的学生，老师只评价小组，不评价个人。

C 通过运球接力比赛，巩固和提高之前所学的变速运球，将本节课的气氛推向高潮。

3. 课程结束

一个。通过思考、冥想和摇晃来放松你的肌肉和思想。

b.老师对本堂课进行总结并表扬表现好的小组。

c.教学方法：在老师的指挥下，伴随着轻音乐，模仿老师的各种放松动作，调整呼吸。学生们认真模仿，力求全身放松，呼吸节奏平稳。

七、课程特色与创新

1、“小组互助”学习和教师指导是本课程学习的主要组织形式。学生独立完成学习任务、小组内学生互助的探究式学习是学生学习的主要方式。

2、“运球接力”游戏和篮球练习的设计与班级目标密切相关。它们既是完成教学任务的练习内容，又达到热身、导入课堂的目的。同时避免单调，激发学生的兴趣，调动提高学生的积极性。

场地：根据上课内容统一设计、布置场地。

设备：40个篮球，1台录音机。

练习密度预测：32~35%，平均心率：115次/分。

篮球运球教学设计6

一、教学思路

一、教学内容：

(一)篮球：运球后转身技术

(2)田径：耐力跑。

2.教材分析：

本教材的内容是篮球运球后的转身技巧和耐力跑。篮球运球后转身技术是篮球比赛中非常实用的进攻和突破防守的技术。它有一定的观赏性、难度和挑战。它很受学生欢迎。学生们学习起来很积极，也很感兴趣。感兴趣的。 《耐力跑》是一本通过增加篮球跑的变化形式来培养学生有氧耐力的复习教材。提高学生的心肺功能。

3、学业情况分析：

本课程的教学对象是一年级学生。高一年级学生的身心发展正处于过渡期，但已具备独立思考、判断、概括的能力，在体育锻炼方面也具有较高的基本运动能力。篮球是他们最喜欢的运动。他们在初中就有了一定的基础，但并不满足于单一技术的学习，对学习难度更大的动作特别感兴趣。在教学中，学生应该能够将身体动作与大脑结合起来，为学生提供重新理解所学知识并合理运用所学动作的机会，从而提高教学效果。

关于耐力跑，同学们通过多年的学习已经认识到耐力跑是体育锻炼的重要手段之一。但他们害怕枯燥、周期性的耐力跑，跑步过程中容易喘气。这种情况与跑步节奏不一致，无法维持，从而影响耐力跑的表现。

4、教学目标：

根据当前高中生的身体能力，教材的特征以及学生的身体和心理特征，我主要提出以下三个教学目标：

（1）认知目标：使学生能够了解篮球中的个人技术，并增强学生参加运动的兴趣。

（2）技能目标：

①最初，有45-50％的学生可以掌握运球后转动的技术，并可以在运球中使用此技术。

②强调“重力低中心”，“静修和转弯”，并在运球后转弯技巧。

③开发学生可以协调其上肢和下肢以及有氧耐力并改善其心肺功能的能力。

（3）情感目标：

①培养学生具有侵略性和顽强的竞争意识

②培养学生的观察能力，积极思考和自我评估，并提高学生对团结与合作的认识。

2。教学方法：

1。教学方法的想法：从基于球的练习开始，将方向更改为身体前面的球，并增强用手掌举起和控制球的能力。从浅到深到深处，从易于到困难，逐渐突破并逐渐改善。培养学生的想象力和创造力。 Endurance跑步使用运行练习方法，该方法更改各种图形。篮球和图形用于使学生的疲劳免于耐力，丰富了内容，并增加了自主权和兴趣。整个班级采用了结合收集，释放，放松和收紧的组织方法。

2。法律研究指导：

本课程采用“尝试---比较 - 练习 - 表演 - - - 巩固”的学习和培训过程，从易于到困难，并逐步进行，以便学生可以完全理解活跃的学习和创造性的学习方法。通过经验，想象力，演示，分析和比较以及多向交流来形成正确的行动表示并掌握某些技术技能。

3。教学流程图：

热身→球练习（盘盘，球盘旋等）

↓

主要材料（运球后篮球转弯技巧）→听，观看，练习，采取行动和评估

↓

辅助教学材料（耐力运行）→更改运行盘盘的形式和图形运行

↓

组织→放松，总结

↓

课后→收集设备

4。教学效果的估计：

因为在制定教学目标的过程中，对教学材料的特征，重点，困难和学生的情况进行了相对详尽的分析，并且选择教学方法遵循了教学原则和学生的生理和学生的生理和学生心理特征，预计将顺利进行。可以有效地实现为本课程设定的教学目标。在教师的指导下，学生可以认真地参加各种练习。教室的气氛很活跃，老师和学生在情感上和谐。平均心率预计为120-130次/分钟。整个班级的训练密度约为25-30％。训练强度相对较高，并且在耐力运行期间的强度达到了峰值。

5。场地设备：

有一个篮球场和周围的自然地形，有30个篮球。

篮球运球教学设计7

1、设计理念

本课程在整个教学过程中使用篮球比赛。这取代了无聊的基本运动练习，满足不同学生的运动需求，并保护学生对篮球的兴趣。从设计到评估，我们始终将学生的成长放在中心，刺激每个学生的兴趣，提高学生的学习能力并增强集体意识。在教学中设计了不同水平的练习，以便每个学生都能受益并体验成功的乐趣。许多空间也在教学中设计，以使学生能够通过想象力学习和练习，从而为学生的学习热情和学习潜力提供全面发挥，从而提高课堂的有效性。

2. 教材分析

篮球是小学生中最受欢迎的运动之一，原地运球是篮球的基本技能。篮球的乐趣不仅使学生能够感觉到体育活动可以减轻学习压力，消除不良情绪，并在和谐，平等和友好的运动环境中带来情感愉悦，而且还可以发展学生的协调能力，提高灵敏度和训练学生良好的体育精神和集体主义。本课程的教学内容“篮球 - 到位”是针对2级学生的身体和心理特征。它旨在允许学生尝试如何通过游戏打篮球，以激发学生的兴趣并提高学生对篮球的兴趣，从而真正掌握它。基本的篮球技能。

3。学生分析

尽管四年级学生在体育教育方面的运动技能有差异，但学生的整体身体健康相对较好，模仿运动的能力很强，他们很好奇并且愿意学习，并且有很强的感觉组织纪律和集体荣誉。

强大，具有强大的思维能力和创造力。

4。教学目标

1。通过篮球熟悉球的特征，并学会在现场运球，最初熟悉球的特征，并用手指分开并免费掌握运球技术。

2。体验并巩固当场运球的正确技术运动，并感受到篮球的乐趣。

3.激发学生对篮球的兴趣，发展学生的学习能力，培养合作意识和社会适应能力，提高自信心，并对学习和生活产生积极的态度。

五、教学重难点

焦点：运球的要点。

难度：控球能力。

6。教学方法和手段

在教学过程中，我们使用小组合作来学习，结合解释，演示，灵感，模仿，创新，竞赛和其他教学方法，以刺激学生对学习的兴趣，充分利用每个学生的潜在能力，并全力以赴，并提供全面的游戏学生促进学生努力实现学习目标的主要角色；学生主要使用试验学习方法，比较学习方法和小组合作学习方法。首先，让学生尝试练习

七、教学过程

课堂例行活动→自制篮球运动→熟悉球特征→到位→图形接力赛→放松和评估